הינך נמצא כאן

דף הבית

קניין רוחני של מי?

מחמוד הוא עוזר מחקר לתואר שני במעבדה העוסקת בפיתוח טכנולוגיה חדשנית עם פוטנציאל מסחרי. מחמוד עובד על מחקר חדשני זה יחד עם שני סטודנטים לתארים מתקדמים נוספים, עמי ותמי. בראש המעבדה עומד פרופ' תגרי המנחה והמדריך של הצוות. המחקר זוכה לשני מקורות מימון, מהקרן הלאומית למדע ומחברה תעשייתית.

למרות שהמחקר עדיין לא הגיע לשלב של התכנות מסחרית, החברה התעשייתית המממנת מבקשת להיות החברה הראשונה שמנצלת את הטכנולוגיה הזו בבוא היום. עניינה של הקרן הלאומית למדע במימון הפרויקט זה מתבסס על העובדה שהפרויקט מציע הזדמנות נדירה לקידום ידע מדעי בתחום חדש ופורץ דרך. מחמוד ושותפיו החברים, עמי ותמי, נמשכו לפרויקט הזה בגלל ההזדמנות להיות בחוד החנית של המחקר. פרופסור תגרי שמח להדריך ולהנחות את צוות המעבדה וסיפק הדרכה יעילה ותומכת מתוך חביבות ולאור ההתעניינות וההתלהבות שגילו התלמידים במעבדה.

שלושת התלמידים נעשו חברים ובעבודתם הם משלימים זה את זה. הם מתקרבים לקראת סיום הלימודים (תקופה שבין סמסטר או שניים). יום אחד בעת שיצאו לבית קפה אחרי העבודה, התגלגלה השיחה ביניהם על האפשרות שהם יקימו חברת הזנק ובכך יממשו את הידע שרכשו תוך כדי לימודים. בסופה של הפגישה הם החליטו שהם רוצים לעבוד יחד ולהקים חברה משלהם. מה יכול להיות טוב יותר עבור קבוצה של סטודנטים לתואר שני שעובדים טוב וביחד תוך כדי יצירת קשרים חברתיים מאשר להישאר יחד ולממש את הידע שרכשו.

1. מה צריכים תלמידים אלה לשקול על מנת לכבד את זכויות הקניין הרוחניים של החסות התעשייתית? של פרופ' תגרי?

2. לפי אילו קריטריונים ניתן להחליט שמה שנלמד במעבדה נחשב קניין רוחני פרטי ושייך למנחה ומה נחשב סביר שייעשה בו שימוש על ידי קבוצה זו של סטודנטים? האם יש מיומנויות שרוכשים סטודנטים תוך כדי מחקר ורשאי המנחה או התעשייה המממנת למנוע מהתלמיד לממש ולמסחר את הידע?

3. מה הן הזכויות והחובות של מחמוד וחבריו?

4. מה הן הזכויות והחובות של פרופסור תגרי?

5. האם ההתייחסות הייתה שונה לו עבדו התלמידים במחלקת מחקר ופיתוח של חברה מסחרית?